{"id":257,"date":"2025-06-13T08:51:02","date_gmt":"2025-06-13T08:51:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sls-hallermann.de\/?page_id=257"},"modified":"2026-01-15T01:27:04","modified_gmt":"2026-01-15T01:27:04","slug":"die-lesestube","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sls-hallermann.de\/?page_id=257","title":{"rendered":"Die Lesestube"},"content":{"rendered":"\t\t
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Die Lesestube<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Lesekompetenz<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Herzlich willkommen auf der Seite der „Lesestube“<\/strong><\/p>

In den folgenden Kapiteln erfahren Sie Interessantes und auch Wissenschaftliches \u00fcber das Lesen selbst.<\/strong><\/p>

Ferner informieren wir Sie \u00fcber die M\u00f6glichkeiten der F\u00f6rderung in der „Lesestube“.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Was ist eine Leseschw\u00e4che?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Unter Dyslexie, auch Leseschw\u00e4che genannt, (altgr.: dys = schlecht, schwer, miss- [hier = Missverstehen], l\u00e9xis = Sprache, Redeweise, Stil [hier = Redeweise] schlechte\/ falsche Wiedergabe\/ Redeweise) versteht man Probleme mit dem Lesen und Verstehen von W\u00f6rtern oder Texten bei normalem Seh- und H\u00f6rverm\u00f6gen der betroffenen Person. Die Alexie (von griech. a-: nicht-, un-) bezeichnet hingegen das v\u00f6llige Unverm\u00f6gen zu lesen.<\/strong><\/p>\n

Dyslexie ist bei etwa 5 bis 17 Prozent der Gesamtbev\u00f6lkerung anzutreffen, wobei verschiedene Formen und Auspr\u00e4gungsgrade zu unterscheiden sind. Oft tritt sie das erste Mal im Rahmen einer so genannten Lese-Rechtschreib-Schw\u00e4che (Legasthenie) in den ersten Schuljahren zutage. Die Betroffenen fallen beim Lesen- und Schreibenlernen weit hinter ihre Altersgenossen zur\u00fcck, obwohl sie \u00fcber eine normale Intelligenz verf\u00fcgen.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Die besondere H\u00e4ufung von Dyslexie in bestimmten Familien l\u00e4sst vermuten, dass diese St\u00f6rung zumindest teilweise erblich bedingt ist. Bekannt ist eine leichte Form dieser St\u00f6rung bei Beatrice von York und ihrer Mutter Sarah, Herzogin von York. Neuere Studien unterst\u00fctzen diese These: Sie zeigen, dass eine bestimmte Region auf Chromosom 6 mit einer Pr\u00e4disposition f\u00fcr Dyslexie in Zusammenhang steht. Auf dem besagten Chromosomenabschnitt befindet sich ein Gen mit der Bezeichnung DCDC2. Bei Untersuchungen von 153 Familien, bei denen Dyslexie vorkommt, konnte immer dieselbe Deletion (eine bestimmte Chromosomenmutation) im DCDC2-Gen nachgewiesen werden. Die genaue Funktion des Gens ist noch unklar, allerdings gibt es experimentelle Hinweise, dass es eine wichtige Rolle bei der Entwicklung bestimmter Neuronen im Gehirn spielt (Meng H. et al). Schumacher und Kollegen fanden weitere zwingende Belege f\u00fcr die entscheidende Rolle des DCDC2-Gens bei der Entwicklung einer Dyslexie. Sie konnten bestimmte genetische Variationen, sogenannte Single Nucleotide Polymorphism (SNP), in diesem Gen nachweisen, die den Tr\u00e4ger empf\u00e4nglich f\u00fcr die Krankheit machen. Hierbei scheinen unterschiedliche SNP-Marker f\u00fcr unterschiedlich schwere Auspr\u00e4gungen der Dyslexie verantwortlich zu sein.<\/strong><\/p>

Neben den genetischen Dyslexien spricht man auch von den erworbenen Dyslexien bei Kindern und Jugendlichen, bei denen durch mangelndes Lese- und Schreibtraining und \u00fcberm\u00e4\u00dfigen TV-Konsum eine unzureichende synaptische Verschaltung der einzelnen Sprachzentren erfolgt. Besonders betroffen hiervon sind Heranwachsende in den USA, aber auch in den europ\u00e4ischen Industrienationen steigt die Zahl solcher F\u00e4lle besorgniserregend an.<\/strong><\/p>

Dyslexien k\u00f6nnen auch im Erwachsenenalter durch Hirnsch\u00e4digungen (z. B. beim Schlaganfall oder nach Sch\u00e4del-Hirn-Trauma) ausgel\u00f6st werden. Manche dieser Menschen lesen W\u00f6rter, die so nicht dastehen (z. B. „Katze“ statt „Hund“), andere lesen m\u00fchsam buchstabierend. Auch die totale Unf\u00e4higkeit zu lesen wird als Dyslexie bezeichnet. Sie ist oft mit Aphasie verbunden.<\/strong><\/p>

Dyslexien werden von Logop\u00e4den, Sprachheilp\u00e4dagogen und Klinischen Linguisten behandelt<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Die Geschichte der Lesekompetenz<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Im Altertum und auch im Mittelalter war die F\u00e4higkeit zu lesen (und zu schreiben) eher die Ausnahme als die Regel. Selbst K\u00f6nige konnten manchmal trotz Ausbildung durch Privatlehrer nicht lesen (und schreiben). Daf\u00fcr gab es die Kleriker und das Berufsbild des Schreibers, der solche Aufgaben f\u00fcr Lese- und Schreibunkundige erledigte.\u00a0<\/strong>Eine vergleichsweise hohe Lesekompetenz bestand im Volk Israel. Die 5 B\u00fccher Mose wiesen Eltern an, ihren Kindern (und dabei besonders den Jungen) das Lesen (und Vorlesen) des „Wortes Gottes“ beizubringen.\u00a0<\/strong>Einen Schub f\u00fcr die Lesekompetenz brachte nach der Erfindung des Buchdrucks durch Johannes Gutenberg in Mitteleuropa die massenhafte Verbreitung der Lutherbibel und der anderen Druckschriften Martin Luthers im Zeitalter der Reformation im 16. Jahrhundert.\u00a0<\/strong>Auch die Einf\u00fchrung der Sonntagsschule bei vielen Landes- und Freikirchen im 19. Jahrhundert in Deutschland zum Zwecke der religi\u00f6sen Unterweisung und des Bibelstudiums war ein gro\u00dfer Fortschritt f\u00fcr die Lesekompetenz der deutschen Bev\u00f6lkerung.<\/strong><\/p>

Schlie\u00dflich f\u00f6rderte die Einf\u00fchrung der allgemeinen Schulpflicht in der Neuzeit die Lesekompetenz unter der Bev\u00f6lkerung ungemein, wie auch die Einrichtung \u00f6ffentlicher Bibliotheken.\u00a0<\/strong>Noch heute gibt es in Entwicklungsl\u00e4ndern, in denen der Alphabetisierungsgrad sehr niedrig ist, den Beruf des Schreibers, der Schreibunkundigen z. B. bei der Korrespondenz mit Beh\u00f6rden zur Seite steht.\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Hintergr\u00fcnde<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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In den letzten Jahren sind Zweifel an der Lesekompetenz vieler Jugendlicher aufgekommen. Manche verlassen die Schule sogar nur mit rudiment\u00e4ren Lesekenntnissen und entwickeln sich dann in einigen F\u00e4llen allm\u00e4hlich zur\u00fcck zu funktionalen Analphabeten. Daher war die \u00dcberpr\u00fcfung der Lesekompetenz auch Teil der internationalen Pisa-Studie, bei der die Lesekompetenz von Sch\u00fclern verschiedener Schulsysteme untersucht wurde.<\/strong><\/p>

Die Lesekompetenz ist nicht zuletzt die Basis f\u00fcr den Erwerb zus\u00e4tzlicher weiterer Kompetenzen, denn in vielen Fachbereichen m\u00fcssen Kenntnisse z. B. in Fachb\u00fcchern „erlesen“ werden. So kann man die Lesekompetenz wahrhaftig als eine der wichtigsten Schl\u00fcsselqualifikationen bezeichnen.<\/strong><\/p>

Bisweilen werden auch die Verschiebungen beim Medienkonsum insbesondere j\u00fcngerer Menschen (etwa deren zunehmende Internetaffinit\u00e4t) f\u00fcr tats\u00e4chliche oder vermeintliche Schw\u00e4chen beim Lesen und Schreiben verantwortlich gemacht. Dabei ist es h\u00f6chst umstritten, ob etwa der dramatische R\u00fcckgang von Zeitungslesern in den unteren Altersgruppen urs\u00e4chlich zu den unterstellten Defiziten beitr\u00e4gt.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Lesekompetenz und Lebenschancen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Lesen zu k\u00f6nnen ist ein zentraler Teil unseres heutigen Kulturzeitalters. Das unzureichende Beherrschen des Lesens hat auch andere Schw\u00e4chen zur Folge. Wer schlecht liest, wird sich schwer tun im Begreifen von Rechenaufgaben und im Erfassen von naturwissenschaftlichen Fragestellungen. Nur wenige holen die am Beginn der Pubert\u00e4t konstatierten Defizite in sp\u00e4teren Jahren noch auf. Gut lesen zu k\u00f6nnen, bedeutet flie\u00dfend und sinnentnehmend Lesen gelernt zu haben. In \u00d6sterreich sind weniger als ein Prozent \u201eechte\u201c Analphabeten; drei bis vier Prozent gelten hingegen als \u201efunktionale\u201c Analphabeten. Das bedeutet, dass ihre Kenntnisse und F\u00e4higkeiten nicht ausreichen, um schriftsprachliche oder rechnerische Aufgaben des Alltags selbstst\u00e4ndig bew\u00e4ltigen zu k\u00f6nnen.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Interessant ist in diesem Zusammenhang, dass in manchen Berufsschulen das Unterrichtsfach \u201eDeutsch und Kommunikation\u201c gelehrt wird, wobei den Sch\u00fclern beigebracht wird, sich verbal auszudr\u00fccken und den richtigen Umgang mit Kunden zu lernen. Lesen und Schreiben hingegen wird nicht unterrichtet. Man h\u00e4ngt hierbei der \u00dcberzeugung nach, dass es vor allem wichtig sei, auf Kunden eingehen und sich entsprechend verbal ausdr\u00fccken zu k\u00f6nnen – \u201eIch muss in meinem Beruf nicht schreiben k\u00f6nnen\u201c, so der Glaube. Die Folge ist, dass ein Gro\u00dfteil der \u00f6sterreichischen Lehrlinge zu wenig Kenntnisse in Mathematik und Deutsch aufweist.<\/strong><\/p>

Die Lesekompetenz ist auch grundlegend f\u00fcr die Entwicklung der Internet-Kompetenz. Die Nutzung des Internets ist ohne ausreichende Lesef\u00e4higkeit schwerlich vorstellbar.\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Die Lesef\u00f6rderung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Unter Lesef\u00f6rderung versteht man in der P\u00e4dagogik alle Ma\u00dfnahmen, die darauf abzielen, einer Zielgruppe, die vor allem aus Kindern und Jugendlichen besteht, nicht nur Lesef\u00e4higkeit, sondern auch Interesse und Freude am Lesen und an der Literatur zu vermitteln.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Die Legitimation der Lesef\u00f6rderung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Lesef\u00f6rderung legitimiert sich dadurch, dass sie Menschen zum \u201eViellesen\u201c animiert. Gelingt dies, so genie\u00dfen die Adressaten der Lesef\u00f6rderung eine Vielzahl von Vorteilen. Generell ist ihre Lesekompetenz gr\u00f6\u00dfer als bei \u201ePflichtlesern\u201c (die nur das lesen, was die Schule und andere Instanzen von ihnen erwarten):<\/strong><\/p>